Podróż samolotem dla jednych stanowi świetną rozrywkę, dla innych - nie lada wyzwanie. To jednak najszybszy z dostępnych środków transportu, szczególnie jeśli chcemy dostać się do miejsca po drugiej stronie globu. Celem naszych zajęć będzie rozwijanie orientacji przestrzennej. Wykonujemy zadania z karty pracy. karty_pracy_17.pdf. Zapraszam do kontaktu polskionline@interia.pl. Powodzenia! 16.04.2020 r. Temat: Podobnie, czyli jak — czyli o rozumowaniu przez analogię. Celem naszych zajęć będzie rozwijanie umiejętności rozumowania przez analogię. Konspekt zajęć całodniowych dla grupy dzieci w wieku 5/6 lat. Konspekt pochodzi z autorskiego cyklu „Moje podróże po Polsce z Koziołkiem Matołkiem”. Dzieci, wspólnie z Koziołkiem Matołkiem, podróżują po Polsce, poznając najciekawsze miejsca. Zabawy można modyfikować, dostosowując do możliwości dzieci, można 1jbWVS. Katarzyna Rokoszak Autor Katarzyna Rokoszak Absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie, dyrektor pedagogiczny Niepublicznego Przedszkola „Mali Odkrywcy” w Mielcu. W pracy z dziećmi stara się rozbudzać dziecięcą aktywność i ciekawość, a radość płynąca ze wspólnej nauki i zabawy jest dla niej źródłem satysfakcji. zobacz wszystkie artykuły Maj 2015 Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: duże i małe flagi oraz kontury poszczególnych państw – znajdziesz je TU; ilustracje i fotografie do treści zabaw, przedstawiające afrykańskie zwierzęta – TU; utwór instrumentalny „Tradycyjna muzyka ch... więcej Pobierz Pomoce dydaktyczne 2 Ten plik można pobrać bezpłatnie. Temat : Czym podróżujemyCELE CEL GŁÓWNY Zapoznanie dzieci ze środkami transportu lądowego, wodnego i powietrznego. Wzbogacenie słownictwa związanego z transportem. CELE OPERACYJNE Wychowanek:1. Potrafi wymienić różne środki Wymieni środki lokomocji, którymi przemieszczano się w dawnych Potrafi określić do jakiej grupy należy zaprezentowany na ilustracji środek Wymieni towary przewożone, różnymi środkami transportu5. Wypowie się w kilku zdaniach na podany temat. METODY :- pogadanka z dziećmi, objaśnienia nauczyciela, zajęcia praktyczne, . FORMY :- zbiorowa, plansza przedstawiająca ilustracje środków transportu dawnych i teraźniejszych, obrazki ze środkami komunikacji do pokolorowania. CZAS TRWANIA: 45 minutMIEJSCE: - sala lekcyjnaPRZEBIEG ZAJĘĆ:I. Wprowadzenie1. Powitanie uczestników Zachęcenie wychowanków do brania aktywnego udziału w Realizacja do tematu zajęć – zabawa „Środki transportu”.Kolejno każdej osobie siedzącej w kręgu, przydziela się nazwę jakiegoś środku transportu (np. samochód, rower, motor, pociąg, itp.). Zabawa polega na tym, aby na komendę prowadzącego, np. samochody, wszystkie samochody zamieniły się miejscami. Natomiast kiedy padnie hasło : środki transportu – wtedy wszyscy wstają i zamieniają się z dziećmi na temat sposobów przemieszczania się ludzi dawniej i dziś, podziału środków transportu. 3. Prezentacja przez nauczycielkę planszy przedstawiającej ilustracje środków transportu wykorzystywanych dawniej i Rozdanie dzieciom obrazków, przedstawiających różne środki transportu w celu ich Podsumowanie zajęć - zagadki związane z tematem zajęć. (Treść zagadek w załączniku)III. Zakończenie1. Po skończonej zabawie prowadząca dziękuje dzieciom za udział w zajęciach świetlicowych. ZAŁĄCZNIK1. Treść zagadka krótka: co to za dziwna łódka, która czy w przód, czy wspak pływa, tak samo się nazywa? (kajak)Przybyć zawsze w porę na stację się stara. Lecz tak się zasapie, aż z niej bucha para. (lokomotywa)Małą literą pisana, na falach rozkołysana. Wielką literą pisana, to miasto – każdemu znane. (Łódź)Gdy bez kosza mknie w świat, to zostawia jeden ślad. A gdy kosz przy boku ma, to zostawia ślady dwa. (motocykl)Choć ma ławki, klasy, ale to nie szkoła. Mknie przez pola, lasy na stalowych kołach. (pociąg)Nogi – w nieustannym ruchu. Ręce – prawie nieruchome. Przejechałeś na nim, zuchu, niejeden kilometr. (rower)Łatwo tę zagadkę zgadną wszystkie dzieci. Chociaż nie jest ptakiem, jak ptak w górze leci. (samolot)Cylindry – w środku, maska - na przedzie, chociaż ma biegi – nie biega – jedzie! (samochód)Ma mostek, choć to nie rzeka. Przybija, gdy wraca z daleka. Ma dziób, nie dziobie wcale, pruje nim morskie fale. (statek)Ma skrzydła tak jak samolot, pilot w nim sterów dotyka. Ogon ma też, jak wiadomo i tylko nie ma silnika. (szybowiec)Mknie po szynach niby pociąg, wioząc ludzi w różne strony. W każdym mieście inny kolor, ten w Warszawie był czerwony. (tramwaj)Dzieci go kochają i wznoszą do góry. Dorośli fruwają w nim aż pod chmury. (balon)Pływa po jeziorze. Opłynąć może świat! Stanie, gdy na nią nie dmucha wiatr! (żaglówka) Ciekawe produkty Podobne tematy Temat zajęcia: „ Tam gdzie mieszka prawdziwa królowa”- podróż do Wielkiej Brytanii. Grupa wiekowa: czterolatki Cel ogólny: – rozwijanie zainteresowań krajami Unii Europejskiej (Wielka Brytania) – kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania z innymi dziećmi w zabawach i prostych sytuacjach zadaniowych Cele operacyjne: Dziecko : – poznaje wybrane państwo UE- Wielką Brytanię – rozwija wyobraźnię – potrafi się przedstawić – uważnie słucha wiersza – doskonali sprawność fizyczną – zapamiętuje nazwy charakterystycznych budowli w Londynie – działa zgodnie z instrukcją osoby prowadzącej – współdziała w zabawie Środki dydaktyczne: plansza „Mapa Europy”, mapka i flaga Wielkiej Brytanii, płyta CD Klanza nr 4 i 5, butelka z wierszem K. J Węgrzyn „Marzenia” w środku, gazety, sylweta dziewczynki, zdjęcia z Londynu, skakanki, globus, ziarno kakaowca, odzież ochronna, produkty do wykonania batonika Przebieg zajęcia: 1. Powitanie „Wszyscy są”. Zabawa integracyjna „Iskierka przyjaźni”. Dzieci witają się recytując wiersz „Wszyscy są, witam Was…”, podają sobie kolejno ręce inscenizując przepływ iskierki. 2. Rozmowa przy mapie na temat podróży do Wielkiej Brytanii. Określenie położenia kraju. Zapoznanie z angielską flagą. Dzieci zajmują miejsca przed tablicą z mapą Europy. Nauczycielka proponuje wyprawę do Wielkiej Brytanii. Prezentuje kolorową mapkę państwa, przypina ją do mapy. Zwraca uwagę na wyspiarskie położenie kraju. 3. Zabawa ruchowa „Wyspy”. Na dywanie rozłożone są w niewielkiej odległości gazety –wyspy. Dzieci w rytm muzyki przemieszczają się z wyspy na wyspę, tak by nie zamoczyć stóp. 4. Słuchanie wiersza „Marzenia” jako inspiracji do zabawy ruchowej. Nauczycielka pokazuje wyłowioną podczas wyprawy butelkę, a w niej zamknięty list. Wyjaśnia, że kiedyś był to sposób wysyłania informacji. Otwiera butelkę, odczytuje treść listu. Zaprasza dzieci na wyprawę. 5. Taniec integracyjny „ Lot samolotem”. Nauczycielka pokazuje dzieciom w jaki sposób uruchomić maszynę, jak zapiąć pasy, wystartować itp. Zabawie towarzyszy muzyka według propozycji pedagogiki zabawy „Klanza”. 6. Zabawa muzyczno-ruchowa „Wycieczka po Londynie”. a) spotkanie z przewodniczką Jane Prowadząca przedstawia dzieciom postać Jane. Prosi, aby każde dziecko się przedstawiło. Wyjaśnia, że w Wielkiej Brytanii ludzie porozumiewają się inaczej. Podaje kilka zwrotów w języku angielskim. Wspólnie z Jane zaprasza dzieci do zwiedzania Londynu czerwonym autobusem. b) zapoznanie z charakterystycznymi budowlami: Dzieci w rytm muzyki poruszają się po mieście trzymając w parach skakankę. Zatrzymują się na przystankach, gdzie poznają ciekawe punkty miasta. Big Ben Dzieci poznają wieżę zegarową, naśladują odgłosy zegara zgodnie z instrukcją nauczyciela, zapoznają się z tradycją picia herbaty „Five o clock” most na Tamizie Dzieci opisują most, mówią do czego służy. Przechodzą po moście- niskiej ławeczce gimnastycznej. Pałac Buckingham Za pomocą pacynki nauczycielka krótko opowiada o królowej Elżbiecie II. 7. Wizyta w muzeum czekolady „Cadbury”. Nauczycielka zapoznaje dzieci z przewodnikiem w muzeum (zaproszona mama- pracownik Cadbury). Dzieci poznają krótką historię powstania czekolady. Biorą udział w warsztatach czekoladowych. Po założeniu odzieży ochronnej samodzielnie przygotowują słodkie batoniki, imienne oznaczają wykonane produkty. 8. Taniec integracyjny „Samolot”- powrót do Polski. opracowała Katarzyna Bulik

podróż samolotem scenariusz zajęć